摘要
摘要：由于年龄、生活经历等方面 都有可能 对小学生 的 认知 产生 影响，小学生对 语文 的理解和感知能力相对较弱，尤其是一些抽象的语言，与学生生活的实际相去甚远，理解起来更加困难。这就要求教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的困难，转变 语文 学习内容的呈现形式。整合信息技术与语文教学 ，利用多媒体进行交互模式的教学，学生可以通过多媒体的内容了解语文知识点，还可以根据自己的学习情况、学习兴趣选择要学习的内容、方法等， 学生是 语文教学过程 的主体， 教师 要 利用多媒体 培养学生的思维能力，培养学生的创造力，要引导他们在课堂教学活动中积极学习，积极参与，从而培养 语文 应用能力等综合能力。
出版日期
2020年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
