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《中国教师》
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2020年06期
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试论小学数学高段如何引导学生思维
试论小学数学高段如何引导学生思维
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摘要
摘要:思维是内化理论知识、分析数学能力的核心因素,新课程标准中提倡,数学教师探索教育改革措施过程中,不仅要培养学生数学理论知识,也要推动学生数学思维发展,加强学生逻辑推理、数学建模提升,实现学生思维、理论双向推进。本文主要阐述小学数学高段教学中,如何引导学生思维的有效措施
DOI
0dp39zwxj2/4719021
作者
傅益红
机构地区
江西省宜春市袁州区彬江镇兴阳小学 336002
出处
《中国教师》
2020年6期
关键词
小学数学高段
思维引导
应用
分析
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年08月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年6期
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