摘要
乌鲁木齐市第九十八中学， 831400
摘要：本文分析了初中英语小组合作学习的特征与含义，分析了外语课堂合作学习中的情感与认知因素，提出了一套能激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式，并论述了教师在实际操作中应注意的问题及建立小组合作学习评价机制。
关键词：特征与含义，情感因素，认知因素，自主学习，合作精神。
合作学习是一种以学生为中心， 以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的种教学策略。通过教师的正确、科学有效地指导，引导学生充分发挥自己的主观能动性，相互间合作学习，帮助学生养成良好的心理素质和学习品质，学会学习，学会做人。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的讲取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。
出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
