情境教学在初中物理教学中实践研究

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摘要 摘要:长期以来,初中物理教师在课堂上采用饱和型灌输教学模式,向学生单向输出大量抽象的物理概念,却无法激活学生的抽象思维,导致物理教学质量欠佳。因此,应当尝试在初中物理教学中引入、应用情景教学,激活学生的形象思维,从而引导学生主动投入物理学习。本文将结合课例对此方面的问题展开研究。
出处 《教学与研究》 2020年11期
出版日期 2020年09月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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