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小学数学深度学习的实践探索

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摘要摘要：深度学习，强调学习过程中对整体学习目标的把握，批判性地主动地学习新的知识和思想，将它们融入已有的认知结构中，能灵活运用新旧知解决问题，且在解决问题中获得良好情感体验的一种学习。教师在教学中巧妙借助认知冲突诱发学生深度思考，利用数形结合、几何直观、操作实践、对比归纳，变式分析等策略促进学生学习深度发生，学生究其理、察其因、追其根、溯其源，不仅知道怎么做，对其中的来龙去脉也明晰，使数学学习更加高效。

DOI zdleqnz2jl/4821888

作者叶艳萍

机构地区厦门市同安区白沙仑小学，福建厦门 361100

出处《中小学教育》 2020年15期

关键词小学数学深度学习教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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