摘要
摘要：幼儿园教育活动“小学化”是指一些幼儿园对于幼儿教育的管理以及教学模式和内容偏重于小学阶段，片面注重知识的传授，而忽视了幼儿的身心发展，不利于幼儿能力取得全面提升。而且近年来由于一些农村教育机构教师团队综合素质比较低，以及其他社会性因素的影响，使得一些农村幼儿园“小学化”的现象非常明显，剥夺了幼儿的幸福感，挫伤了幼儿的学习兴趣。因此针对这一现象，我国教育部也下发了相关的通知，力求改善这一现象，使得孩子在童年时期能够获得更多的幸福感，取得身心方面的全面发展。本篇文章主要从幼儿园教育“小学化”现象出发，并对如何实现去“小学化”现象的对策提出一些分析，力求能对幼儿的健康发展有所帮助。
出版日期
2020年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
