摘要
摘要： 初中物理这一学科对于学生来说是一门新型学科，学生对于它的学习充满好奇与兴趣，但是物理知识本身较为复杂抽象，如果教师单单以课本来进行填鸭式教育，将很难提高学生的物理学习成绩，甚至影响学生在物理学习方面的兴趣。因此在开展物理教学时，对于那些较为抽象、理解起来较为困难的物理知识，教师就可以通过实验教学的方式来开展，通过具体的实验操作来让学生更加直观地理解相关物理知识。此外分组实验在课堂实验教学中的应用可以极大地发挥学生的主观能动性，培养学生的团队合作能力、交流互动能力，进而提高班级物理教学质量。基于此，本文章对谈初中物理学生分组实验教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
出版日期
2020年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
