摘要
摘要:随着我国教育事业的不断发展,相关教育者越来越强调学生在教学过程中的主体地位,教师在课堂内容开展中则扮演好领导者的角色,努力将学生被动接受知识的情况变为主动学习知识。初中物理这一学科对于学生来说是一门新型学科,学生对于它的学习充满好奇与兴趣,但是物理知识本身较为复杂抽象,如果教师单单以课本来进行填鸭式教育,将很难提高学生的物理学习成绩,甚至影响学生在物理学习方面的兴趣。鉴于此,本文对初中物理学生分组实验教学策略进行分析,以供参考。
出版日期
2020年10月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)