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“停课不停学”中“课”与“学”关系的再认识

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摘要摘要：本文是对“停课不停学”中“课”与“学”关系的再认识的研究。以已有的课程与教学的关系为基础，深入再认识“停课不停学”中“课”与“学”的概念认知与关系认知现状，发现认知主体、方式、视角的不同是两者关系存在分歧的主要原因。“停课不停学”中课程与教学在回归教育本体的前提下成为密不可分的统一体。

DOI rdxv2m2k4l/4863549

作者苏薇壬陈倩阮琳雅杨丰丞

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词课程教学停课不停学课程与教学的关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）