唱游与律动教学对特殊教育学校培智生的成长影响-中国期刊网

摘要

摘要：

随着素质教育的实施，对于特殊教育学校的关注也愈发深入，让越来越多的培智生可以走进校园，享受校园生活的同时接受更好的教育。由于培智生属于特殊群体，在思维与认识方面，他们在学习过程中会存在一定的障碍与困难，如果只是一味的随意放纵，会使得学校教育失去应有的意义。因此，在教育教学过程中，需要教师结合培智生实际情况，进行一些语言和肢体相关的教学策略，来帮助他们更好的提升适应能力，从而体会到学习的乐趣和收获知识。本文对唱游与律动教学对特殊教育学校培智生的成长影响展开了探究，皆为培智生提供更好的教育机会及提升教学效果提供一些参考。

1谢小姜. 特殊教育学校培智低中段唱游与律动教学策略初探.教育学,2020-11.
2郝佩佩,山西吕梁市特殊教育学校,033000. 特殊教育学校培智律动教学实践中的创新与思考.教育学,2024-03.
3郝佩佩. 特殊教育学校培智律动教学实践中的创新与思考.教育学,2024-02.
4甘英结. 特殊教育学校培智音乐教学的探讨.教育学,2022-09.
5王晶. 特殊教育学校培智语文教学浅析.课程与教学论,2021-05.
6杨秀娥. 特殊教育学校培智语文教学浅析.教育学,2023-10.
7黄冬应. 特殊教育学校培智语文教学浅析.教育学,2021-08.
8谷 ,薇. 培智学校音乐唱游与律动课程中的“五育”融合策略——基于特殊教育学校唱游与律动课程五育融合实施策略与方案课题研究.教育学,2022-10.
9赖瑞仲. 特殊教育学校培智班语文教学之我见.教育学,2021-03.
10陈琳. 特殊教育学校培智生活数学教学的创新思索.教育学,2021-03.

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