简介：摘要：培智生在认知、语言、理解、记忆等方面缺陷大，对语文教学带来很大的影响。生活语文教学应在充分尊重培智生智力状况和生活需要基础上，遵循语文教育规律，采用游戏、多重感官、分层、个别化、生活实践等教学策略，最大限度地培养学生运用语文知识，形成语文技能，解决社会生活问题。

简介：　　【摘 要】 古诗特有的字句简洁、读起来朗朗上口等特点，十分有利于培养智障学生的朗诵和阅读能力，但由于古诗中的字词往往过于生僻和抽象，对于智障学生来说较难理解。对此，可将古诗与多媒体技术、涂鸦活动、律动活动、游戏活动相结合，从而调动智障学生学习古诗的兴趣，帮助其更好地理解古诗含义。

简介：内容摘要特殊学生由于种种原因，有的聋哑，有的智障，有的眼瞎。他们对英语的学习不如正常人那样学得快，因此，我们必须采取多种教学方法，让其也能正常听说读写英语。

简介：摘要智障学生属于社会弱势群体，是社会的重要组成部分，培养智障学生的良好生活习惯是实现培智学校培养目标必不可少的部分。

简介：摘要：阅读是提高学生语言表达能力的重要途径，阅读素养是语文素养培养的关键。融合教育背景下，基于培智生参与课堂学业的考虑，如何培养培智生的阅读素养已经成为特殊学校亟待探究与解决的问题。随着“融合教育”的推进，培养学生的阅读素养有利于提高学生的整体学习能力，提升融合教育的质量。本文从融合教育角度出发，分析特殊学校培养培智生阅读素养的意义，指出当前培养过程中存在的问题，并提出相关的培养策略，以供参考。

简介：摘要：培智生指的是智力存在缺陷的一类学生。并由于智力缺陷同时造成了生活、学习等诸多方面的困扰，严重影响着学生的心理健康。因此，教师要不断完善培智生的心理健康教育，让关注与关爱走进学生的内心，实现孩子们的阳光童年。

简介：【摘要】随着国家对特殊教育事业的不断重视，培智教育作为社会主义教育的重要组成部分，也受到了前所未有的关注。培智生由于智力存在一定的缺陷，在学习、生活等诸多方面都存在着一定的困难，影响其心理健康成长。因此，关注培智生的心理健康教育尤其重要。

简介：内容摘要特殊学生由于种种原因，有的聋哑，有的智障，有的眼瞎。他们对英语的学习不如正常人那样学得快，因此，我们必须采取多种教学方法，让其也能正常听说读写英语。

简介：【摘要】为了更好的做好培智班智障生的教育教学工作，笔者对本校培智班智障生的现状进行了全面的调查。通过调查结果与分析，提出了几点如何做好培智班智障生教育教学工作的方法。

简介：摘要：随着国家对特珠教育事业的不断重视，培智教育作为社会主义教育的重要组成部分，也受到了前所未有的关注。培智生由于智力存在一定的缺陷，在学习、生活等诸多方面都存在着一定的困难，影响其心理健康成长。因此，关注培智生的心理健康教育尤其重要。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于飞速发展的阶段，对于这一时期的孩子来说，心理和生理的成长和发展是同等重要的，情绪发展的不稳定性也成了其发展过程中遇到的一种困难和障碍，轻微来说可能造成学生遇到各种情绪困扰，严重的则会导致相应的人格障碍。为此，在开展特殊教育的过程中，教师作为课堂的建设者和开发者，除了要完成知识的传授之外，还要注重培养学生的情绪掌控能力，确保广大学生群体能够快乐学习、健康成长。基于此，本文就从培养学生情绪调控能力的重要性、促进学生情绪发展的对策两个层面展开论述。

简介：摘要培智生，指一些先天大脑发育不健全和后天脑部遭受巨大创伤的孩子。他们由于脑部损伤导致智力低下，没有生活经验，缺乏一定的理解力，因此，培智生更加需要教师倾注大量的心血去呵护、去引导，通过教导他们一些简单的生活技能，让培智生产生对生活的兴趣和热情，保持良好的心理状态体验生活的魅力和奇妙，从而帮助培智生掌握基本的生活技能，为他们塑造一个良好健全的心理。本文主要围绕着如何提高培智生学习劳动课的兴趣这个主题展开一系列的讨论和研究。

简介：摘要：当前时代背景下，教育领域的受重视度越来越高，在我国的教育领域中，除正常的教育外，还有相对较为特殊的培智学校。在培智学校中，学生基本为智力发育相对较弱的智障儿童，其智力并非完全丧失，只是因自身缺陷而导致的智能受损，以至于在语言、体育运动、音乐、数学逻辑等方面会有所不足。美术是一种艺术性教育，在培智学校中，美术教学工作对开发智障儿童的智力有一定的积极作用。本文中，笔者便重点探究了在培智学校中智障儿童的美术教学中应用分层教学的实际价值。

简介：摘要特殊教育的实施，必须从每个学生的实际出发，充分考虑学生的个别差异和特殊需要,在制定教学目标、教学计划的时候就要根据学生的能力、兴趣需要、身体状况等采用不同的教育资源，从而避免在课堂上智力低的学生“吃不消”，智力高的学生“吃不饱”。我根据本班学生的实际情况，采用班级分层教学，融和各种教学途径和方法，使得全班同学能接受到适合自身特点所需要的有效教育。

简介：摘要：在特殊学校对高段培智生进行美术教学是，需要教师使用合理的策略提升学生学习能力、感知能力、自理能力及思维能力，使其在课堂教学中学习到有用的知识，并且在其中收获乐趣。目前信息技术不断发展，美术教师即可在教学中应用信息化技术，保证美术教学更加丰富多彩，引导培智学生积极参与其中，培养其各项能力，促进培智学生进一步发展。

简介：摘要：近年来，信息技术在特殊教育学校的教学和培训过程中形成了一种新的教学环境，信息技术辅助教学是新型的教学媒体，可以更充分地丰富学生的知识，有效地整合教学内容，使学生更积极地获取知识。培智生是指那些由于先天性智力障碍或后天发育不完全的一个特殊群体,在教学过程中，教师可以利用信息技术来获取教学资源，进一步进行整合和补充教材的内容,通过使用信息技术，使培智生在整个学习过程中保持快乐、求知和好奇的学习状态，让学生全身心健康成长。

简介：

简介：

简介：摘要：对于培智学生来说，他们本身就存在智力上的障碍，如果他们还缺乏一定的表达能力，就必然会进一步影响他们的认知水平和社会能力，对他们未来的人生发展产生很大的障碍。现阶段培智学生主要存在的语言障碍除了有词不达意、逻辑错误外，还存在语序颠倒、语法错误等问题，这就使得他们更不愿讲话。鉴于此，笔者认为必须要采取有效的措施来激发他们主动说话，从而逐渐培养他们的语言表达能力。本文将从培智学生语言表达能力现状分析出发，对提高培智学生语言表达能力重要性进行探究，然后就如何激发培智学生的语言表达能力提几点看法。

简介：摘要：本文通过音乐教学实践论述德育在小学培智生音乐课上的渗透作用，在小学培智生教育中，通过音乐常规教学进行德育渗透，充分利用教材挖掘德育素材，运用“榜样”教育，让培智生更能感受德育的重要性。