培养倾听习惯 打造低年级高品质课堂

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摘要 摘要:低段学生好动、注意不能长时保持,影响课堂教学的效果,更无法实现低段课堂教学的高品质。建立课堂倾听规则,教学中定时、不定时的多层次训练,使学生学会倾听,深度参与学习活动,形成听的习惯。提高课堂教学的效果,实现低段课堂教学的高品质。
作者 王娣
出处 《中国教师》 2020年18期
出版日期 2020年10月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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