首页 > 《教育学文摘》 > 2020年20期 > 渗透数学文化，探索小学数学深度学习课堂

渗透数学文化，探索小学数学深度学习课堂

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：一直以来，数学在学生的学习生涯中占据着重要的地位，也在国家的科技创新进步中发挥着重要的作用，数学教育的最终目的是一种更高层次的数学文化教育。数学文化渗透到数学教学中，可以体现出数学的发展史、创造史，能够让学生充分的了解数学的真正内涵，能够让学生认识到为数学发展做出卓越贡献的数学家的伟大精神。本文结合相关教学经验，探究如何在小学数学教学中渗透数学文化，开展深度学习课堂。

DOI ojnemo3xjr/4889337

作者李萍

机构地区长乐区湖南中心小学福建省福州市 350212

出处《教育学文摘》 2020年20期

关键词小学数学数学文化深度学习教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）