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小学数学课堂渗透数学文化的实践

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摘要摘要：小学教育阶段，学生对于数学知识内容大多刚刚接触。所以，在课堂教学过程中，教师可以通过数学文化的渗透，让学生感受数学学习的魅力，接受数学文化的熏陶，调动学生数学学习兴趣，让学生积极参与到数学课堂学习中。

DOI 3j7pyozvj1/4895729

作者郭若帆

机构地区成都东部新区回龙学校四川省成都市 641418

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词小学数学文化渗透教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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