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《中国教师》
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2020年09期
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浅谈小学一年级语文识字教学策略
浅谈小学一年级语文识字教学策略
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摘要
摘要:汉字构字理据各有不同,小学阶段学生学习起来有一定的难度,学习起来不免有些吃力。长此以往学生容易产生厌倦、趋避等内心倾向性,识字教学难以出效果。识字是基础,不能够任学生掉队伍,应当使用多样的方式让学生获得良好的学习体验,以便学生能够自觉投入其中。教师要引起高度重视,结合此阶段学生的年龄特征和心理特征以保证所提出的策略和方法具有适应性,使得学生先有意识再有行为,确保学生有所前进有所发展。
DOI
g4qe928748/4925124
作者
张树发
机构地区
云南省昭通市镇雄县赤水源镇中心小学 657203
出处
《中国教师》
2020年9期
关键词
小学一年级语文
识字教学
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年9期
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