摘要
摘要：高中语文教学中涉及的听、说、读、写、思等活动的顺利开展，都必须以语文思维为基础，如果脱离了语文思维的辅助，这些语文学习活动的落实与进行则势必会失去其生命力与发展性，学生的语文综合素养也难以获得充分培育。但是，长期以来，受到传统思想观念的制约与束缚，很多教师在开展高中语文教学实践中，往往以知识的直接讲授、内容的强制灌输、活动的单一开展为主，学生感知语文魅力、探究语文内涵、理解语文本真的夙愿难以释放、兴趣不够浓郁、热情比较欠缺。由于学生在学习中始终处于被动地位，其语文思维的培养也成了一句空话。基于此，为了切实满足不同高中学生语文学习发展需要，促使学生在积极参与、深度实践、探究体悟中更好学习语文知识、切实提升语文思维，教师应该以学生为主体，加强对教学活动的变革、教学内容的优化、教学路径的拓展、教学视域的延伸，给予学生更多实践、探究、参与、应用的机会，为确保语文思维培养，综合素养塑造而奠基基础，提供保证。
出版日期
2020年11月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
