关于新时期背景下的初中数学教学策略

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摘要 摘要:有效的数学学习策略能够显著提高数学成绩,改善学生学习数学的态度和情感。数学学习策略存在性别差异和水平差异,其中性别差异主要体现为策略择用的性别偏好以及策略训练中因训练方法不同而导致男女生受益程度的差异。而在水平差异方面,主要体现为优生的策略水平明显优于差生,即成绩不同而导致策略训练受益存在差异。新课程标准要求教师应该更注重教学策略,并且要帮助学生学会学习,最终改变学生的学习方式。所以,要进一步探讨数学学习策略的个体差异,以利于数学学习策略的有效教学,以利于教师因材施教。
出处 《中国教师》 2020年25期
出版日期 2020年12月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)