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关注学习方法引导,构建初中数学动态生成课堂

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摘要摘要：初中阶段的数学学习是承接既有知识经验也能够为后续的学习提供启发，教师应当加强对教学模式和方法的深度探究，通过丰富的教学设计和教学内容呈现，营造轻松和谐的教学氛围，增强课堂学习的活跃性，实现数学教学效率和质量的提升。

DOI 2d3p8z7l49/4968367

作者董倩倩

机构地区山西省高平市寺庄镇中学校

出处《中国教师》 2020年25期

关键词学习方法引导数学动态

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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