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引导高中生自主、合作探究数学的策略

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摘要摘要：自主、合作、探究，是学生们在新课改背景下需要掌握和践行的新的学习方式。在组织高中数学教学活动的时候引导学生自主、合作探究学习，不但可以使学生获得发挥主体性的机会，获得数学学习满足感，还可以在获取知识的同时，锻炼自主、合作探究能力，提供数学学习效果。基于高中生自主、合作探究学习数学的价值，在组织高中数学教学活动的时候，笔者探索了多样的教学策略。在这篇文章中，笔者将结合教学经验，详细阐述引导高中生自主、合作探究数学的教学策略。

DOI g4qgomy9d8/4989548

作者易炳能

机构地区重庆市开州区临江中学 405408

出处《中国教工》 2020年21期

关键词高中数学学生自主探究合作探究策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）