摘要
[摘 要] 没有观察就没有教师对幼儿的了解，也就不可能有适宜的教育。儿童在成长的过程中会出现各种各样的问题，所有的问题都与观察有关，如果教师不去观察儿童，又怎么知道如何指导儿童？又怎么保证幼儿身心健康和谐地发展呢？自主游戏让教师们重新认识儿童，也是自主游戏让教师们慢慢学会放手，还孩子们自由，所以文章中我以自主游戏为“切入点”，教师通过观察游戏中的幼儿、记录“游戏故事”真正发现儿童，并重新审视教育的适宜性。一是教师如何观察游戏中的幼儿；二是教师记录游戏故事要客观、具体的描述； 三是“对幼儿的游戏行为进行解读”；四是教师的回应策略，有效促进师幼互动关系。从以上的四个方面浅谈自主游戏中教师的观察，观察不仅能让教师发现儿童，教师也能更好的支持儿童的发展。
出版日期
2020年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
