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农村学校初中数学课程分层教学的尝试与探索

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摘要摘要：初中阶段由于学生已经从儿童过渡到青少年，学生在学习生活中会遇到来自家庭因素以及社会因素的影响，以至于学生的数学基础不扎实较为薄弱，对于数学的学习也是提不起兴趣，对于学习的接受能力也会较差的。在数学课堂上采用“分层教学”的教学模式，一方面为学生的学习创造更加适合的条件，另一方面有利于提高学生的数学基本素质。中国最早的教育思想就是“因材施教”，而分层教学更是对这一教育理念的实践，融合了当下教学形式的新体现。

DOI 6jrwv21q45/4992787

作者赖翠兰

机构地区广东省惠州市博罗县龙溪中学 516121

出处《中国教师》 2020年26期

关键词初中数学分层教学尝试与探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）