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“单元整体设计”在小学数学教学中的实施

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摘要摘要：小学数学实施“单元整体设计”，是基于数学知识的学习具有系统性、整体性和螺旋上升的特征。为了促进学生主动、整体地建构学习，完善认知结构的过程，整体把握数学知识体系，积极有效的开展“单元整体设计”学习活动，树立整体的学习观、教材观，把握数学知识的内涵，从学科到生活世界，着眼于有价值的生活数学，促进学生高阶思维能力的提升，从而让学科核心素养在学生主动全面的学习过程中建构达成。

DOI 3j7kmql5d1/4995829

作者郑元柳

机构地区杭州钱塘新区文清小学浙江杭州 310018

出处《中国教师》 2020年26期

关键词单元整体设计小学数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）