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高三生物教学中针对学困生的训练策略

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摘要摘要：步入高中阶段，学生学习需要较好的自控能力，而部分高中学生由于缺失良好的学习习惯、和自我监督能力，自然变成了“学困生”，学困生很难通过自己的能力找到一条适合的学习方法、无法形成自主学习的习惯。本文通过对高三生物课堂中学困生的观察，基于事实提出了两种解决措施，从创新教学模式和培养学困生的学习自信入手，希望能够帮助高三生物学困生走出学习盲区，提高课堂的教学质量。

DOI rdx2golkjl/5008749

作者韦秋凤

机构地区广西河池市第二高级中学（广西河池）547000

出处《中小学教育》 2020年29期

关键词生物教学学困生训练策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）