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基于“脑科学”下的数学概念化教学

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摘要摘要：在对大脑皮层的“再利用”之下，数学学习对“已有脑结构”的利用显得更为基础。数学学习主要发挥大脑表征功能区作用，而“已有脑结构”则将数学学习的新旧知识相互联系，强化了旧知识与新知识的结构和逻辑关系，对数学学科中的理论概念、公理性质、公式运用等多种教学内容进行全面架构，在学习材料的改组过程中内化成为新的知识体系。

DOI ojz60o2rd5/5008894

作者丁志国

机构地区苏州工业园区星澜学校 215000

出处《中国教师》 2020年29期

关键词脑科学数学课堂教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）