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数学教育中数学史对阶段性成长的影响

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摘要摘要：数学教育在整个教育中具有十分重要而独特的地化，正如数学在整个科学体系中具有十分重要的特殊性，而数学史就是研究数学产生、发展进程及其规律的一门科学史。它研究的主要对象是关于数学的重大历史事件、重要的数学成果、重要的数学家人物及影响数学发展的各种社会、政治、经济和一般文化等因素，数学教育中数学史教育日益引起人们的关注。在学生的各个发展阶段，数学教育该如何进行，如何的引用数学史来激发学生们对数学的兴趣，引入数学大家的故事来增添趣味，进而发展学生们在不同成长阶段的路上的数学思想、数理逻辑和空间思维等一系列的能力，是我们如今更加关注并且要取得科学性的进展。

DOI pj0ve7v8dy/5009275

作者龚悦陈芸李小青李萍萍

机构地区重庆师范大学

出处《中国教师》 2020年29期

关键词数学家数学能力逻辑思维空间思维阶段性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）