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结合胡塞尔意识现象学理论浅谈学生地理学习障碍的产生

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摘要摘要：在地理教学中，由于认知能力、知识基础、兴趣偏好等情况（个人系数）的不同，学生与学生之间、学生与教师之间必然会出现不同的自我意识。如果不能正确的理解这些“自我纬度”上的问题，教师的“教”与学生的“学”将难以顺利的符合各自预期的目标。他们很难理解学生为何不能符合他们的设想，完成符合他们预期的目标。

DOI 2d37g2yn49/5025043

作者李极硕

机构地区天津外国语大学附属滨海外国语学校天津300467

出处《中国教师》 2020年30期

关键词胡塞尔意识现象学地理学习障碍

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）