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你创设的情境有意义吗？

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摘要如今的教学流行一种做法，即无论什么课，开始大都要“创设情境“。“情境”是为了促进学生对所学知识内容的意义建构。《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学。”“在现实情境中体验和理解数学。”确实，教学情境是学生掌握知识，形成能力的源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，创设良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，在课堂教学中，我们很多教师就通过“情境”吸引学生，激发他们的求知欲，提供攀爬支架，课堂因此有了生气，有了效率。但是，有的教师只把它当作点缀，因此迷失了教学方向。

DOI ojzlv1ynd5/504346

作者王薇

机构地区不详

出处《陕西教育：综合版》 2007年3期

关键词创设情境《数学课程标准》学生学习教学情境 “情境” 学习数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）