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依托学习单提高小学中段整书阅读深刻性的实践研究——以《人鸦》教学为例

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摘要摘要：提高整书阅读的深刻性，寻找适合学生的阅读方法，越来越成为教师需要考虑的阅读教学问题之一。对于整书阅读，笔者依托学习单，从分类摘抄重点、深化故事内涵、拓展故事形式三方面提高学生阅读的深刻性。

DOI pj0vwgqvdy/5086599

作者朱丽萍

机构地区浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学，浙江杭州，311241

出处《中小学教育》 2020年33期

关键词整书阅读学习单深刻性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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