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小学教师课程领导力提升的困境及对策

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摘要摘要：随着现代教育的不断发展和教师作用的不断提高，关于教师是领导者的观点逐渐引起人们的关注。但是，关于教师领导力的研究仍主要在哲学推测和宏观论证的层面上，并且缺乏微域研究。教师课程领导力，作为一种教学实践，正在进入全球视野。在课程改革新阶段的现实反映告诉我们，小学教师应该成为课程领导者。这是现代课程管理理论在实践中应用的必然要求，也是课程改革进入新阶段的必然趋势。我国小学教师的领导力是什么，存在哪些困难以及如何分析和解决小学教师在课程开发中遇到的问题，值得我们进行深入的研究和讨论。

DOI kd2yr1qkj6/5117014

作者杨育花

机构地区广西贵港市港南区木松岭学校， 537100

出处《中小学教育》 2021年2期

关键词小学教师课程管理改善困境对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）