摘要
摘要：情境教学法在我国已引入多年，对教育教学领域发展产生了积极的影响，其有机联合本土化教学，并强化学生主体意识，发展其自学能力。在高中化学课堂上，教师还要对学生的主观性进行有意识地培养，最重要的是塑造学生运用专业知识和专业技能处理实际问题的能力。情境教学的应用就可以产生这种效果，并培养高素质的人才。高中化学教师应在情感认知能力和专业技能等各个领域制定综合设计方案，发挥情境教学优势，夯实学生的基础知识掌握，提高综合素养。众所周知，高中化学学科教学，知识范畴涉及广泛，而多数学生的学习基础并不扎实，学习体验较差，学习能力有限，缺少丰富经验等，在此情况下，情境教学法的应用可以对此进行有效改善，丰富学生情感体验，促进化学素养提升。
出版日期
2021年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
