摘要
摘要：在新时代高考背景下，学生的学习需求越来越多元化，而这也就意味着教师需要采用多元化的教学方法来尽可能调动学生的主观能动性，让学生积极参与到课堂教学的过程中，学习到更多对自己有用的知识。然而，高中生在学习过程当中，每天都要接受、学习非常多的知识，在长期的学习中，学生会感觉到十分疲倦，难以保持高昂的学习热情，就会导致部分学生在觉得不重要的学科学习时偷懒。因此，教师在课堂教学过程当中应该通过趣味的教学让学生在学习生物时，感受到生物学习的乐趣，并且让学生在学习过程当中产生共鸣，以此提高学生对生物知识探索的欲望，减少教师的工作量，让学生能够成为教学的主体。
出版日期
2021年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
