摘要
摘要：学前教育对幼儿身心健康有着重要的启蒙作用，可以为幼儿认知、思维、理解等能力提升提供必要帮助，而且可以使幼儿在养成良好习惯、参与实践活动、获取丰富体验、拓宽认知视域中获得各方面综合素养的深度塑造。但是，就目前的幼儿园学前教育开展现状而言，依然存在诸多问题与误区，尤其是教育目标界定不科学、教学开展不充分、思想教育不深入、情感关注较欠缺等问题的日渐凸显，严重制约了幼儿健康成长与更好发展。对此，教师应引起重视，并在积极探寻提升幼儿园学前教育教学有效性上寻求突破，通过对思想观念的变革、教学路径的延展、教育措施的创新，使诸多贴合幼儿认知实际、符合幼儿认知规律、利于幼儿身心健康的教育活动、教学素材充分延伸至学前教育教学领域，为幼儿提供更多实践、参与、感知、体验的机会，让幼儿在全方位、多角度教学引领下积极参与教学活动，以全面促进其认知发展与健康成长。
出版日期
2021年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
