摘要
摘要：所谓生成性的教学实施策略，就是指教师在教学活动当中一定要避免过度强调教材课本知识的口头传播。更加需要注重的就是去培养学生的知识生成性能力，一定要做到以学生为本，让学生在各种各样与科学研究相似的探究活动当中，去获取知识元素。只有通过这样的教育，能够在用现有知识对学生进行智力启蒙的基础之上，进一步提高学生的学习能力和知识生产能力。这阶段的数学课程对于大部分教师来讲都是比较困难的，所以针对小学生进行数学教学活动的时候，大部分教师非常容易走入过度强调课本教材知识传播的误区，而忽视了学生自主学习能力和知识生成能力的培养。基于此，本文将立足于小学数学课堂的教学实践活动，探究如何在小学数学教学活动当中运用生成性的教学策略。
出版日期
2021年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
