摘要
摘要：小学生的年龄较小，心智发展并不成熟，很容易受到周边人和事物的影响，统一的小学教学策略是不适合每一个小学教学阶段的，教师应当根据不同小学生的学龄阶段进行教学策略的针对性改革，让教学策略变得更加灵活。在小学教育阶段语文教育是十分重要的，而培养小学生的语文阅读能力也是重中之重，但是在传统的语文阅读课上，老师往往会忽视对学生阅读能力这方面的培养，也很容易颠倒学生的主体地位，将不利于老师较为清楚的掌握不同小学生的心理特点，比较容易禁锢小学生的阅读思维能力发展。接下来就根据小学高年段学生语文阅读能力进行一系列分析。
出版日期
2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
