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构建小学数学动态生成课堂的策略探讨

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摘要摘要：数学课堂教学是预设与生成,封闭与开放两种矛盾对立的统一体.传统的数学教学,过分强调预设与封闭,教学是照案宣科的过程,教者盼望的是学生按教案的设想作出回答.对课堂中的"生成",教师往往视为节外生枝,教师或纠正"偏离",或"充耳不闻",从而使课堂教学显得机械,沉闷和过程化,没有活力和生机.在新课标下的课堂教学,应提倡期望"生成",关注"生成",努力驾驭"生成",从而为我们的每节课创造无法预约的精彩.

DOI 7j6wp1v040/5170218

作者林贤良

机构地区福建省泉州市永春县蓬壶中心小学

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词小学数学动态生成策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）