摘要
摘要：音乐素养是学生艺术素养中重要的一种素质能力，小学音乐教学培养学生的音乐素养可以丰富学生的娱乐生活、锻炼学生的音乐鉴赏能力。而传统的教学方式过于单一和枯燥，不利于学生音乐素养的提升，音乐的知识和感受是抽象的，仅靠语言的讲解很难让学生真正理解音乐中的含义。而情境教学方式的出现，给学生一种入情入境的感觉，能够让学生很直接地感受乐曲的背景和内容，从而对乐曲获得更好地理解，对音乐的教学质量和学习效率有很大帮助。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中，为了将学科价值发挥到最大，促使学生音乐能力、素养的提高，就一定要注重教学情境的创设，只有这样才能满足新课改所提的要求，促使“新课堂”得以真正的构建。
出版日期
2021年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
