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《中国教师》
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2021年04期
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基于词块理论的学困生英语写作教学探究
基于词块理论的学困生英语写作教学探究
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摘要
摘要：语言习得包括输入和输出两个主要环节，在听说读写译几项基本语言技能中，说和写是主要的输出方式。目前，写作是衡量和检验高中学生英语语言综合能力和输出能力的重要手段。然而，对于大部分学生尤其是英语学困生而言，英语写作一直是他们最为头疼的问题。笔者在自己任教的两个班级中选取一个班级作为实验班，以词块理论为切入点，以三步作文法为主线，探讨学困生英语写作教学方法，力求帮助学生掌握方法，树立信心，积极面对英语写作。
DOI
0dpmm03od2/5189521
作者
黄颖文
机构地区
四川省乐山市嘉定中学
出处
《中国教师》
2021年04期
关键词
词块理论 学困生 写作教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
中国教师
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