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少数民族贫困地区小学教师专业发展评价存在的问题及改进策略

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摘要摘要：教育均衡化是我国教育改革的新方向，要实现这一目标，必须提高教师的专业发展水平。少数民族贫困地区小学教师专业发展是基础教育改革的重点，如何有效实施教师专业发展评价，提高少数民族贫困地区教育水平，已成为教育部门关注的焦点。基于此，本文在分析少数民族贫困地区小学教师专业发展评价存在问题的基础上，提出了一些改进策略。

DOI g4qgge07d8/5192100

作者覃思静

机构地区广西壮族自治区南宁市上林县民族实验学校 530599

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词少数民族贫困地区小学教师专业发展评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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