摘要
摘要：思维导图可以帮助扩大教学容量，提高课堂效率，有效地促进学生思维的发展。在英语教学中，应用思维导图进行词汇、阅读和写作教学，能增强学生的自主学习能力。我们学校学生升入九年级时，明显可以感觉到与七、八年级学习时的差距。家长也有这样的感觉。究其原因，学生的基础没有打好，更深层次的去考虑学生欠缺的是英语整体思维能力，不是某种某类题的解决方法，而是关系到整个英语学科的思维能力以及模式。初中英语教材内容多，知识点庞杂，没有完整的知识体系。将“思维导图”这样的学习方法引进到英语教学当中，可以将知识点复杂和繁多等问题简化，简单到一张纸就可以容纳一册书的知识，也可以让你快速的发现自己的问题以及薄弱环节。教师对学生进行“思维导图”的简单培训，教会学生画“思维导图”，学习并利用“思维导图”进行有效的课堂预习，学生自己学会用思维导图做知识体系的框架和旧知识的复习框架，利用思维导图做一些知识积累。教师建立基本的“思维导图”的英语课堂教学模式，与学生探讨思维导图实施中的优缺点、以及得与失，构建一个完整的“思维导图”教学模式。本文通过思维导图的涵义、思维导图的应用等方面来阐述思维导图在学习英语当中的重要意义。
出版日期
2021年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
