摘要
摘要：数学因为它特有的逻辑性和客观性，常常会因为课堂枯燥乏味而使得学生对数学课堂的积极性不高。这个问题一直都是教育界担忧的问题，不仅在初中和高中的课堂，并且在小学的课堂上，数学课堂的互动效率仍然有很大的上升空间。所以小学数学老师应该将自己课堂的关注力更多地集中在调整孩子的学习情绪方面，只有孩子的注意力和关注点都在课堂上，才会使得教学内容被学生充分的接受，教学效果也会得到质的飞跃。所以这就使得小学数学课堂互动策略不断被教育界提出，积极倡导教师在课堂上抓住适合的时机，让小学生可以在课堂上调动自己的学习积极性，充分发挥学生的动手能力，将思想和实际行动相结合，最终达到事半功倍的教学效果。
出版日期
2021年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
