摘要
摘要：随着我国教育事业的不断改革和创新，老师也越来越重视对学生的德育教学，注重对学生的素质教育，有效促进小学生的综合全面发展。在帮助学生提高学习知识和技能的同时也能有效的帮助学生树立正确的人生观、价值观。小学过程作为小学生德智体美全面发展的重要阶段，在教学过程中，老师和家长不仅仅要注重学生学习知识方面加强，也要重视德育教育，科学合理的实施“鼓励赏识”教育，尊重学生的自我发展和个性发展，改变传统的口头表扬，用一些实际行动，让学生充分的感受到爱以及生命不息学习不止的思想。其次，老师也要加强对“鼓励赏识”教学模式的重视和研究，不但提升自我，强化自身的专业技能，在日常教学中实施“鼓励赏识”，全面培养学生的自信心，使得学生的心理素质和综合能力都能够得到有效的提升，以此来更好地面对学习中的一些困难或者是问题。本文通过对“鼓励赏识”的教学方法以及实际的应用效果进行分析和研究，找到其中的不足之处，从而提出一些可行措施，进行优化和创新。
出版日期
2021年05月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
