摘要
【摘要】 课堂是小学数学进行知识传授与方法培养的重要场所,课堂提问既是联系师生、促进互动的纽带,也是提升课堂实效的关键载体。小学数学具有抽象、复杂的特点,而小学生群体由于自身知识储备的薄弱与学习方法的不成熟,在数学学科的学习中存在着一定的困难。教师应利用好课堂提问的方式,及时了解学生的学习实际,把握其思维能力与学习态度的有效规律,从而充分发挥教师的引导作用,鼓励其不断完成数学领域的深入探索。本文分析了当前小学数学教学中课堂提问存在的问题,并为教师改进此类问题提供路径参考。
出版日期
2021年06月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)