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小学数学学困生成因与转变策略

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摘要摘要：通过这些年的教学实践发现，总有部分小学生数学知识、技能得不到有效提升，数学学习效率低下，达不到国家规定的课程标准，影响并制约了学校、班级的教育质量，因此开展对小学数学学困生的研究迫在眉睫。本文从小学数学学困生的思维特点、认知特点角度入手分析学困生成因，并从培养学生综合思维能力、引导学生积极主动学习、促进在校小学生数学能力提升为目的。作为小学数学教师，研究小学数学学困生是减轻教师工作负担的需要，剖析学困生的思维和认知、对症下药，使学生走出数学学困境健康成长，也是我们重要的教学目标。

DOI 54ye3501j0/5257504

作者王术均

机构地区河北保定易县第一小学

出处《中小学教育》 2021年6期

关键词小学数学学困生成因转变策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）