基于学科素养的初中数学学习方式培养策略

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摘要 摘要:随着当代社会对文化素质的要求日益提高,初中数学的知识容量也不断扩增,其难度与深度也明显提高。单一、机械的知识传授无法让学生真正理解知识的内在本质及应用,反而会增加学生的挫败心理,导致“学不会”到“不会学”的恶性循环。为了提升学生的知识理解能力,培养学生自主学习的意识,我们应该基于学科素养的内涵体现,从学习目标到分析思维再到知识框架的构建,给予学生便捷、有效的学习方式,从本质上培养学生对学科素养内涵的认知。基于此,本文章对基于学科素养的初中数学学习方式培养策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
出处 《中国教师》 2021年06期
出版日期 2021年06月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)