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谈小学语文教学中读写结合的有效策略

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摘要摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学语文的教学模式也不断调整，以适应新课改的变革，阅读和写作向来是语文教学关注的焦点，也一直提倡“读写结合，以读促写”的教学策略，但在实际的教学中往往采取的“先读后写”的传统教学模式，教师指导之下侧重于课文中写作技法的模仿，过度强调技巧的学习而忽视学生自己的情感体验和教学中素材的积累，学生自己的创作灵感也不能被很好的被激发，产生对写作的畏难情绪，“读”和“写”两者并没有效融合。而以往的“读写结合”在新课标以学生为主体的教学方式和以自主、合作、探究性学习为主要学习方式的要求下，“读写交互”的教学理念似乎更符合这一要求。

DOI lde83875d3/5262065

作者西洛

机构地区西藏自治区山南市加查县冷达乡小学 856400

出处《教学与研究》 2021年4期

关键词小学语文教学读写结合有效策略

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2021年06月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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