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从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂

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摘要摘要：小学数学幸福课堂的构建离不开积极心理的引导，通过运用积极心理引导小学生开展数学知识学习，能够有效提高小学生的数学素质能力，开发小学生的数学思维，提升小学生的课堂教学参与度与数学知识学习质量。小学数学教师应该将积极心理渗透于小学数学幸福课堂的教学之中，打造一个快乐、幸福的数学课堂。本文对从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂展开研究。

DOI 5jo7qx6ndv/5268784

作者单宝丽

机构地区黑龙江省五大连池风景区第二小学 164100

出处《教学与研究》 2021年7期

关键词小学数学幸福课堂积极心理教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）