摘要
摘要:随着教育变革方式的不断创新,“生本教育”的理念逐渐的深入课堂。语文学科的学习在各个阶段都占据着重要地位,在小学阶段,有利于加强学生的“抄、认、读、写”能力,培养学生沟通表述能力,为长久的语文学习打好基础。开展教学合作探究模式,在一定程度上培养学生团结合作的意识和积极向上的生活态度,老师需要制定合理有效的教学目标,避免一些形式化的探究学习,以学科特色和学情为主要核心,避免无边际的拓展,确保课堂教学合作探究模式的顺利开展。
出版日期
2021年07月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)