摘要
摘要：大班幼儿相比于更小年龄的幼儿在智力水平、动作发展、运动能力等方面有显著的差异，且各项能力都优于小班幼儿，因此在此阶段的大班幼儿，记忆能力和模仿能力都处在黄金阶段，对他们的培养目标更注重看懂图片和图书，学会运用适当的幼儿词汇的能力，这就要求老师重视幼儿的识字能力，根据大班幼儿的生理、心理双重特点，设计出有趣灵活的课堂内容，让大班幼儿在欢乐、充满趣味的氛围中，在获得识字知识的同时，也逐渐接触到学校的教学模式，为步入小学做好准备。本篇主要通过分析趣味识字的特点和意义，研究对大班幼儿具有可能性和实践性的趣味识字教学。
出版日期
2021年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
