摘要
摘要：语文是丰富学生认知积淀，拓宽学生认知视域，提升学生认知能力的重要工具。而传统语文教学的开展，只能以“黑板+粉笔”形式实施。课堂教学的针对性，实效性，延展性难以保证，学生也只能在强制灌输、被动接受的认知生态内参与教学活动，语文教学的教育功能与育人价值自然难以彰显。而多媒体强大的信息储备量，以及所对应的可视化、交互性功能，既可以拓宽小学语文教学的路径，又可以切实丰富学生的认知 体验，为学生学习兴趣激发与认知潜能开掘提供了保证。基于此，教师在开展小学语文教学指导时，应加强对信息技术的应用。并结合教学需要，切实借助各类与教学活动有关的图画、视频、微课等构建多元教学生态。让学生在丰富多彩、鲜活生动、直观形象的认知体验中充分领悟语文之内涵，并积极融入各类教学活动领域，高效学习语文知识，全面发展核心素养。
出版日期
2021年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
