摘要
【摘要】 近年来，小学语文主题式阅读模式越来越受到重视，它是指围绕某一主题所进行的课堂阅读教学操作模式，通过同主题、多文本的碰撞交融，能加深学生对阅读主题的理解，能丰富他们的知识，可促使他们掌握更多的阅读内容。但是在现阶段的小学语文教学中，有的教师并不重视主题式阅读教学，这使得学生的阅读体系混乱、学习收获也较少。基于此，小学语文教师应该意识到学生才是阅读活动的主体，只有激发他们的阅读兴趣，才能大幅提高阅读教学的效率。本文就从精选阅读的材料、分析阅读的内容、梳理文本的脉络、探讨阅读的方式四个方面入手，针对小学语文主题式阅读的实施提出一些粗浅的看法，以促进小学语文阅读教学效率的提高。
出版日期
2021年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
